PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (BIDAK) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI5 MAYONG LOR KABUPATEN JEPARA

SKRIPSI

(PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (BIDAK) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI5 MAYONG LOR KABUPATEN JEPARA

ABSTRAK

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bahasa dan sastra Indonesia yang mengajar kelas V SD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jepara, keterampilan menulis puisi yang dimiliki peserta didik kelas V masih rendah. Hal ini disebabkan oleh ketidakpahaman peserta didik menyesuaikan isi puisi dengan tema. Peserta didik masih kesulitan dalam menentukan tema, diksi yang tidak sesuai dengan tema, rima yang kurang mendukung maksud dan suasana puisi, serta tipografi yang kurang tepat. Selama ini pembelajaran menulis puisi yang dilakukan guru masih menggunakan metode ceramah sehingga proses interaksi menjadi monoton. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkanketerampilanmenulis puisi adalah dengan pembelajaran menulis puisimenggunakan model kooperatif team assisted individualization (TAI) dan media teka-teki silang (crossword puzzle)yang diharapkan dapat mempermudah peserta didik dalam menulis puisi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah proses pembelajaran menulis puisi, peningkatan keterampilan menulis puisi, dan perubahan perilaku peserta didik kelas V SD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jepara, setelah mengikuti pembelajaran menulis puisimenggunakan model kooperatif team assisted individualization (TAI) dan media teka-teki silang (crossword puzzle). Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menulis puisi, mendeskrisikan peningkatan keterampilan menulis puisi, dan mendeskripsikan perubahan perilaku peserta didik kelas V SD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jepara setelah mengikuti pembelajaran menulis puisimenggunakan model kooperatif team assisted individualization (TAI) dan media teka-teki silang (crossword puzzle). Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru, peserta didik, dan peneliti lain. Desain penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas melalui tiga tahap,yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II. Tiap siklus terdiri atas proses perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis puisipeserta didik kelas VSD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jepara. Sumber data yang diperoleh dari penelitian ini yaitu peserta didik kelas VSD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jepara dengan jumlah 20 peserta didik. Teknik pengambilan data adalah dengan tes dan nontes berupa observasi, jurnal peserta didik, jurnal guru, jurnal wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diketahui bahwa proses pembelajaran menulispuisi berjalan baik dan lancar meskipun ada beberapa peserta didik yang kurang bisa mengikuti pembelajaran dengan baik tetapi dapat diatasi oleh peneliti. Selain itu, hasil tes keterampilan menulis puisi mengalami peningkatan dengan nilai tes prasiklus peserta didik dari keseluruhan aspek memperoleh nilai rata-rata sebesar 61,25. Pada siklus I, hasil tes peserta didik rata-rata sebesar 74. Pada siklus II nilai rata-rata sebesar 78,3, sehingga terjadi peningkatan dari prasiklus ke siklus II sebesar 27,83. Adapun perilaku peserta didik mengalami perubahan ke arah yang positif.Hal tersebut diwujudkan dengan senangnya peserta didik mengikuti pembelajaran menulis puisi, banyaknya peserta didik yang mengemukakan pendapat, dan motivasi peserta didik untuk dapat menulis puisi. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran menulispuisimenggunakan model kooperatifteam assisted individualization (TAI) dan media teka-teki silang (crossword puzzle) telah dilaksanakan dengan baik sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi peserta didik kelas VSD Negeri 5 Mayong Lor Kabupaten Jeparadan mengubah perilaku siswa kearah yang lebih positif. Saran untuk guru bahasa dan sastra Indonesiaagar menggunakan model kooperatif team assisted individualization (TAI) dan media teka-teki silang (crossword puzzle)dalam pembelajaran menulis puisi. Bagi peneliti di bidang bahasa dan sastra Indonesia disarankan agar melakukan penelitian tindakan kelas lanjutan mengenai keterampilan menulis paragraf puisi.

Download Skripsi Lengkap Disini